Использование опорных схем

     

ссылка

   К. Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка, каким - нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

  Учить детей дошкольного возраста составлять описательные рассказы – очень важно для их развития, умение точно, лаконично и образно описывать предмет, является условием совершенствования речи и мышления, облегчает процесс обмена информацией.

 Педагогический опыт показывает, что процесс формирования у детей умения описывать предмет происходит очень медленно и трудно.     Одним из приемов, которые значительно облегчают ребенку составление описательного рассказа, является использование наглядных опорных схем. Они заметно упрощают задачи, делают высказывания дошкольника четкими, связными и последовательными.        Опорные схемы выступают в роли плана-подсказки, значит, ребенок  может строить по ним свой рассказ. 

   Для улучшения памяти, развития связной речи необходимо знакомить детей с приемами запоминания, припоминания. Этому-то способствует мнемотехника. 

Как Запомнить последовательность месяцев? Прочитайте сказку. Помогите ребенку запомнить сказку, зарисовать, составить схему и тогда он запомнит названия месяцев.

Сказка

         Медведь осенью нашел себе берлогу и залег спать. Ему приснился "С О Н" 

 (сентябрь, октябрь, ноябрь), что он нашел в дупле мед, но пчелы стали его жалить. Рявкнул медведь:

"Д Я Ф" (декабрь, январь, февраль) и шлепнул во сне пчелу, а достался шлепок медвежонку, спящему рядом. Малыш вскрикнул "М А М" (март, апрель, май). Смотрит  - весна наступила. Вылез из берлоги, а его уже поджидает ослик

"И –И - А" (июнь, июль, август), медвежонок  обрадовался и они вместе пошли гулять.