Моя семья - мой мир

ссылка

    С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.

   Содержание нравственного воспитания дошкольников включают в себя решение множества задач, в том числе и воспитание любви к семье, уважительного отношения к своим родителям.

  В настоящее время в нашей стране в силу многих причин ослабевают родственные связи, уходят в прошлое традиционное семейное воспитание. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья» невозможна без поддержки самой «семьи».

 Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать чувство привязанности к 
семье и дому. 

Продукты питания

ссылка

 Уважаемые родители! Побеседуйте с ребенком о том, что такое  продукты. (Продукты — это то, что человек употребляет в пищу).    -Расскажите ребенку, что людям разных профессий нужно много потрудиться, прежде чем продукты питания попадут на стол.

- Расскажите ребёнку, что можно приготовить из разных продуктов. -Покажите и расскажите, как и где надо хранить продукты питания.

- Закрепите в словаре обобщающее понятие «продукты питания». Закрепите  понятия – завтрак, обед, полдник, ужин. Предложите ребенку вспомнить, что он ел в детском саду утром, в обед, вечером.

 Расскажите ребенку о полезных и вредных продуктах.

Поиграйте с ребенком в игры: какой? какая?

Суп какой? – горячий, ароматный, вкусный….

Хлеб какой?..., Сахар какой…?, кефир какой?..., лимон какой?....

Колбаса какая?...,  Булочка какая?... .

Подбери действия (что делает?)

Каша – варится, греется, пахнет, остывает;

яйцо?, пирог?, рыба?.

Назови ласково: булка – булочка, хлеб -, яблоко - …, пирог -, торт -, сосиска -, масло -, сметана -, сухарь - …., перец -, каша -, суп -.

Выучите с ребенком

Дайте повару продукты:

Мясо птицы, сухофрукты,

Рис, картофель и тогда,
Ждёт вас вкусная еда.

   Повтори и запомни

Лене дали (что?) сосиску.

Лена ест кашу (с чем?) с сосиской.

На тарелке у Лены (что?) сосиска.

Закрепляем посуду

ссылка

 Уважаемые родители! Продолжайте знакомить детей с многообразием домашней посуды.
- Учите различать и называть существенные детали: ручка, крышка, носик, донышко.

Рассмотрите с ребенком посуду по плану:
1. Рассмотреть весь предмет.
2. Назвать цвет, форму, величину, материал предмета и его частей.
3. Для чего служит и где хранится.
4. Покажите ребенку связь между назначением предмета и материала, из которого он сделан:
- у чайника носик, чтобы наливать;
- кастрюля из металла - ее можно ставить на огонь;
- круглое блюдо для круглого торта, а овальное для рулета.
5. Привлекайте ребенка к  помощи: расставлять к обеду и ужину: тарелки, ложки,   хлебницу и т. д

6.

ссылка

7. Выложить предметы посуды фасолью, горохом, пряжей-нитками.

Посуда

ссылка

Уважаемые родители! 1.Рассмотрите с ребёнком посуду, которая есть у вас дома. Закрепите названия посуды: кастрюля, сковорода, чайник, тарелка, чашка, ложка, поварешка, нож. Побеседуйте с ребёнком о том, для чего нужна посуда: «Это чашка. Из неё пьют. Это тарелка. Из неё едят» и т. п.

2.Покажите, что посуда бывает разная:  металлическая, стеклянная, фарфоровая.

3. Закрепите  части посуды: носик, ручка, крышка.

Помогите ребёнку ответить на вопросы:

В чём мама варит суп? (В кастрюле).

На чём жарят картошку? (На сковороде).

В чём кипятят воду для чая? (В чайнике).

Из чего ты ешь суп? (Из тарелки).

Из чего ты пьёшь чай? (Из чашки).

Поиграйте с ним в игру с мячом «Для чего?».

Чайник (кипятить воду).

Сковорода (жарить котлеты).

Кастрюля (варить суп).

Нож (резать овощи).

Ложка (есть кашу).

Поиграйте в игру «Один – много». Вы бросаете ребёнку мяч и называете один предмет, ребёнок бросает мяч обратно и называет много предметов. Напр., чашка – чашки, чайник – чайники и т. д.

 Игры на развитие памяти:

 «Чего не стало?» Поставьте перед ребенком 5 предметов посуды. Попросите его закрыть глаза и уберите один предмет. После чего, попросите ребенка открыть глаза и сказать чего не стало.

"Что изменилось?"Попросите ребёнка закрыть глаза и поменяйте местами  один предмет. После чего, попросите ребенка открыть глаза и сказать что изменилось.

Закрепляем знания о животных

ссылка

  Уважаемые родители! 

Вместе с детьми повторяем тему:

 "Домашние и дикие животные".

 Рекомендуем: 

- проговорить с ребенком о том, каких животных мы называем домашними и почему;

- вспомнить повадки домашних животных, их детенышей;

- поговорить с ребенком о том, какие дикие животные живут в наших лесах;

- вспомнить с ребенком, чем питаются, как добывают себе пищу;

- подвести ребенка к понимаю того, чем дикие животные отличаются от домашних;

- подобрать и рассмотреть иллюстрации с изображением диких и домашних животных;

- обсудить с ребенком, какие изменения происходят в жизни зверей;

- вспомнить в каких литературных произведениях встречаются домашние и дикие
животные;

Поиграйте с ребенком в игры:

"У кого кто?"

У кошки - котенок, у собаки - щенок, у коровы - теленок;

у свиньи - поросенок, у лошади - жеребенок, у овцы - ягненок.

"Назови семью"

Папа – кот, мама – кошка, детеныш – котенок.

Папа – медведь, мама – медведица, детеныш – медвежонок.

Папа – бык, мама – корова, детеныш – теленок.

Папа – еж, мама – ежиха, детеныш – ежонок.

"Кто где живет"

Корова – в коровнике.

Волк – в логове.

Лошадь – в конюшне.

Медведь – в берлоге.

Собака – в будке.

Белка – в дупле.

Лиса - в норе.