Дикие звери Южного Урала

ссылка

 Уважаемые родители! Вместе с ребенком закрепляем тему: "Дикие животные и их детеныши" .

-Посмотрите  в интернете видео  о  диких животных Южного Урала. 

- Отметьте, что у всех есть шерсть разной окраски и длины.
- Помогите ребенку составить описательный рассказ о понравившемся животном.

Поиграйте в игры:

- "Назови семью" (папа-медведь, мама-медведица, детеныш (и) - медвежонок

 (медвежата).: волк-волчица, волчонок, лиса-...., ёж - ... .
-  "Кто где живет?"

Белка живет… в дупле. Медведь живет… в берлоге.
Лиса живет …в норе. Волк живет… в логове.
Заяц живет …под кустом. В хатке под водой живет…бобёр

      « Какой? Какая? »

Волк (Какой?) - злой, голодный, серый, большой, лохматый…

Медведь (Какой?) – большой, огромный, лохматый, косолапый, сильный, бурый...

Лиса (Какая?) - хитрая, осторожная, рыжая, пушистая, ловкая…

Заяц (Какой?) - трусливый, маленький, белый, пугливый, быстрый, косой…
Белка (Какая?) - запасливая, юркая, рыжая, пушистая, проворная, прыгучая…

    «Наоборот»

Лось – большой, а заяц - … (маленький).
Волк – сильный, а белка - … (слабая).
У лисы хвост длинный, а у медведя - … (короткий).
Лиса – хитрая, а заяц… (глупый).
Медведь летом толстый, а волк зимой… (худой).

 «Четвертый лишний»

Белка, собака, лиса, медведь;
Зайчонок, ягненок, лисенок, волчонок;
Лось, слон, жираф, обезьяна.

«Сравни животных с людьми»

У человека — рот, а у животных – пасть.

У человека — лицо, а у животных – морда.

У человека — зубы, а у животных – клыки.

У человека — живот, а у животных – брюхо.

У человека — ногти, а у животных – когти.

У человека — руки, а у животных – лапы.

- Помогите ребенку вспомнить, кто из животных относится к травоядным., а кто к хищникам.

  - Травоядные: заяц (траву, кору деревьев), белка (орехи, грибы), лось (трава, кора деревьев, ветки, сено).

- Хищники: медведь (мед, ягоды, падаль, рыбу), волк (зайцев, овец, телят), лиса (кур, гусей, зайцев, мышей), рысь (мясо животных).

«Кто чем питается?»

Белка любит..... орехи, шишки, грибы, желуди;

медведь любит .....; лиса любит ...; заяц ...; лось... 

Обувь

Уважаемые родители! 

ссылка

 Закрепите  знания детей об обуви (названия, детали, обобщенное название обуви в зависимости от времени года, уход за обувью) и их назначении.

    Предложите ответить на вопросы:

- Во что обуваемся дома, прежде чем идти в детский сад? ( кроссовки, ботинки, сапоги, туфли, босоножки).

- Во что переобуваемся, придя в детский сад? (сандалии, туфли).

- Для чего нужна обувь?

- В какое время года можно носить туфли на улице?

- Одинаковую или разную обувь носят дети, мужчины и женщины?

- Чем отличается мужская и женская обувь от детской? (размером).

- У мужчин и женщин обувь,  какого размера? (большого размера).

- Из каких материалов изготавливают обувь? (из кожи, из резины).

Игра «Повтори, не ошибись»

- Ботинки – туфли, туфли – сапоги. Тапки -  туфли,  ботинки – сапоги;

- Кроссовки – тапки – туфли, кеды – ботинки – сапоги.

Игра «Назови детали обуви»

- Подошва, пятка, носок, язычок, шнурок, молния, липучка.

Игра «Четвёртый лишний»

- сандалии, туфли, шапка, ботинки;

- рубашка, шарф, платье, сапоги;

- ботинки, туфли, кроссовки, футболка.

Разная одежда

ссылка

 Уважаемые родители!

 1. Рассмотрите  с ребенком дома разную одежду. Обращайте внимание ребенка на характерные особенности детской, мужской и женской одежды, зимней и летней. Помогите ребенку выделять и называть особенности разных видов одежды.

2.Учите ребенка различать одежду по сезону: 

зимняя, летняя, для весны и осени;

 по назначению: 

 одежда домашняя, спортивная, рабочая, праздничная.

3.Учите находить и называть в разной одежде детали:  воротник, манжеты, карманы, кокетка, оборка, молния, петелька.

4. Уточняйте представление ребенка об одежде. Рассмотрите разнообразие материалов, определяйте материал, из которого изготовлена одежда, когда и где ее можно носить. Покажите одежду, украшенную тесьмой и кружевом.

3. Упражняйте ребенка в определении фактуры и качества различных тканей.

 4. Поиграйте в игру «Подбери пару на ощупь». Приготовьте по 2 образца одежды: блузки, юбки, брюки,  футболки, джемпера и т п. Один комплект расположите перед ребенком, а из второго предъявляйте ему по одному образцу для обследования на ощупь (глаза при этом закрыты). Предложите ребенку выбрать пару к обследованному образцу. Учите ребенка определять и называть материал, из которого изготовлена одежда (мех, драп, ситец, шелк, трикотаж).

5. Упражнение «Завяжи бант». Учите ребенка завязывать узлы и банты на одежде, обуви и др.; из шнурков, тесемок, лент, ремешков, на поясках, шарфах и т.д.

6.Игра: «Подскажи словечко»:

– зимняя одежда это: …

– летняя одежда это: …

7.Игра: «Сравни одежду»:  платье и кофту; куртку и футболку; 2 рубашки - по (цвет, длина, детали одежды).

Виды транспорта

ссылка

 Уважаемые родители!

1. Понаблюдайте  вместе с ребенком на улице за движением различного транспорта;

- рассмотрите иллюстрации с такими видами транспорта, как наземный, воздушный, водный, подземный, железнодорожный; гужевой;

- для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задайте ребёнку следующие вопросы:

- какие машины перевозят грузы? людей?;

- на какой свет светофора можно переходить улицу?

- назовите гужевой транспорт?

2. Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

Пароход, лодка, самолёт, парусник.
Автомобиль, трамвай, троллейбус, метро.
Самолёт, вертолёт, велосипед, воздушный шар.
Самосвал, троллейбус, самокат, автобус.
3. Игра «Закончи предложение»

Машинист – это тот кто …; Пассажир -  это …; Кондуктор - это  …; Капитан  - это …

Пешеход – это …; Пешеход – это …; Пешеход – это …; Регулировщик – это … . 

4. Игра «Объясни словечко»
Снегоуборочная, железнодорожный, подземный, международные, сухопутный, вездеход, внедорожник, быстроходный, трёхколёсный.

5. Пальчиковая игра «Транспорт»
Мы с первым пальцем – малышком
В трамвайный парк пойдем пешком.
С другим – поедем мы в трамвае,
Тихонько песни напевая.
А с третьим – сядем мы в такси,
Попросим в порт нас отвести!
С четвертым пальчиком в ракете
Мы полетим к другой планете.
Садись-ка, пятый, в самолет,
С тобой отправимся в полет.
    Дети по ходу чтения стихотворения по очереди загибают пальчики.

6. Вспомнить и назвать  транспорт дорожный ..., воздушный ...;  водный ...; железнодорожный...; гужевой... .

Какой бывает транспорт

ссылка

 Уважаемые родители! Гуляя с ребенком по улицам города, понаблюдать за движением различного транспорта, обращайте его внимание на то, что люди ходят по тротуару, для машин существует проезжая часть дороги, а переходить улицу нужно в строго отведенных местах – пешеходных переходах. 

Понаблюдайте с малышом за транспортными средствами. Учите узнавать и называть грузовую машину, автобус, троллейбус.

Помогите ребенку выделять и называть части грузовика, автобуса: кабина, колеса, руль, кузов. Для этого обследуйте с малышом игрушки машин, реальные транспортные средства. 

Расскажите ребенку о назначении транспорта (перевозит грузы, людей)

Помогите ребенку запомнить виды транспорта: наземный, воздушный, водный и железнодорожный.

Наземный транспорт – это грузовые и легковые машины, автобусы, троллейбусы, трамваи, поезда, электрички; основные части машины: кабина, кузов, колёса, фары, мотор, руль, тормоза.

Воздушный транспорт – самолёты, вертолёты, ракеты; их части: корпус, кабина пилота, салон для пассажиров, крылья, шасси, пропеллер.

Водный транспорт – корабли, катера, яхты, лодки – подводные, моторные, парусные, вёсельные; части корабля: палуба, каюты, рубка и т.д.

 - Для закрепления у ребенка знаний о транспорте и уличном движении задать следующие вопросы: «Какие машины перевозят грузы, людей? На какой свет светофора можно переходить улицу?»

  Дидактические игры

Подобрать действия к предметам

Поезд (что делает?) – едет по рельсам; самолет (что делает?) – …; 

пароход (что делает?) – трамвай (что делает?) – …; 

троллейбус (что делает?) – …; вертолет (что делает?) – …; велосипед (что делает?) – …

«Кто чем управляет?»

Самолетом управляет летчик, автобусом – водитель, кораблём – капитан;

 поездом ..., трамваем ....