Смех - это радость, счастье и хорошее настроение

 ссылка

 Уважаемые родители! Предлагаем организовать посещение цирка, кукольного театра с вовлечением ребенка в разговор после просмотра спектаклей и представлений.

- Поговорить с ребенком о правилах поведения в цирке и театре;

- Познако
мить ребенка с профессиями со зрелищными видами искусства (цирк, клоуны в цирке, атмосфера праздника, животные в цирке).

      Смеющийся ребенок, всегда вызывает большую симпатию. Смех – это признак счастья и радости. Если ребёнок смеётся, значит, ему хорошо и именно это он хочет «рассказать» окружающим. Таким образом,  взрослые должны уделять особое внимание развитию способности ребенка понимать шутки, потому что при воспитании маленьких детей смех и юмор играют большую роль. 

Во-первых, они помогают достойно выходить из сложных ситуаций.

 Во-вторых, у детей формируется чувство юмора: подражая взрослым, они тоже начинают шутить. 

В-третьих, смех способствует разрядке напряжения во время стрессов.смех является невербальной (бессловесной) формой общения, особенно для детей.

Всем известно, что улыбки и смех - это лекарство от многих трудностей и болезней. Хорошее чувство юмора - отличный инструмент, помогающий многим в течении всей жизни. Легко увидеть, что дети с отменным чувством юмора выглядят гораздо более уверенными в себе и счастливыми. Ребенок, который может оценить и разделить шутку пользуется большим авторитетом среди сверстников и легче преодолевает трудности.

 С помощью хорошего чувства юмора адаптация в коллективе проходит легче. Далеко не одно исследование показывает, что чем больше человек смеется, тем меньше или легче он болеет. Веселые люди реже страдают депрессиями и стрессами, они менее подвержены сердечным заболеваниям. 

Смех даже поднимает иммунитет! Откуда появляется чувство юмора? Может быть юмор передается с генами- как форма губ или рук? Отчасти, именно так это и происходит – заложенный природой материнский темперамент влияет как на негативное, так и на позитивное восприятие окружающего мира ребенком. Но в отличие от формы рук или губ, чувство юмора можно развить, и чем раньше начать это делать, тем лучше.

Как можно поощрить детский юмор?

1. Шутите сами! Ведь для того, чтобы развить чувство юмора у малыша, нужно демонстрировать свое. Придумывайте смешные истории, веселитесь вместе с ребенком, со смехом реагируй
те на небольшие трудности. Покупайте для ребенка книжки с забавными стихами и картинками.

2. Относитесь серьезно к детскому юмору. Если малыш пытается пошутить, поощряйте его попытки, даже если вышло не очень смешно.

3. Пускай юмор станет частью общения вашей семьи. Веселитесь всей семьей: смотрите вместе комедии, устраивайте сражения на подушках. Это будет смешно и весело не только сейчас, но и когда дети станут совсем взрослыми.

Развивая у детей чувство юмора, необходимо научить ребенка отличать юмор от сарказма, пошлости, насмешки. Объяснить это малышу, наверное, будет сложно, но дети очень тонко чувствуют эмоциональную реакцию близкого взрослого.

Ребёнку дать понять, что есть вещи, над которыми шутить и смеяться нельзя ни в коем случае, это, например, физические недостатки, такие как близорукость, особенности внешности.

 Нельзя смеяться над искренними чувствами ребенка, которые он вам доверяет, также шутить над тем, что ребенок считает проблемой, хотя вы и знаете, что она не стоит переживаний.

Всегда можно найти поводы для добрых и милых шуток, научить этому ребенка, смеяться вместе от души.

  Учить ребенка замечать, различать и называть, какое настроение  у всех членов семьи,  у дедушки, бабушки, у сверстников.

  Предложите  ребенку нарисовать по внутреннему трафарету несколько кругов - это лица и дорисовать настроение членов семьи.

День смеха

        Первое апреля — очень необычный праздник. Но многие любят его. Именно в этот день можно шутить, разыгрывать друзей. Игнорировать этот праздник невозможно. Обязательно найдётся шутник. Поэтому будьте внимательны! Ведь даже самые серьёзные взрослые в этот день становятся детьми и увлекаются игрой.

Развиваем эмоции

ссылка

 Эмоции являются  «центральным звеном» психической жизни человека, и прежде всего ребенка» (Л.Выготский)     

      Эмоции бывают:

• отрицательные: гнев, страх, стыд, вина и т. д., и положительные: радость, интерес и т.д.
• возбуждающие, стеничные, которые дают нам много энергии и угнетающие, тормозящие, которые, наоборот, лишают нас энергии.

              К. Е. Изард выделил основные, фундаментальные эмоции, которые определяют все остальные. Это: радость, интерес, удивление, горе, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вина.

       Все они нам нужны, особенно отрицательные. Эволюционно именно наличие отрицательных эмоций позволяет нам выживать как биологическому организму. Потому что они показывают нам, что наши потребности не удовлетворены, нам грозит опасность. 

       Именно поэтому положительные эмоции более кратковременны, возникают, когда потребность удовлетворена и быстро проходят. А вот отрицательные эмоции более длительные. Именно они держат нас в тонусе и не позволяют расслабляться.

    
Для развития эмоциональной сферы  детей желательно знакомить их с эмоциями.

Ценность таких занятий заключается в следующем:

 -   у детей расширяется круг понимаемых эмоций;

 -  они начинают глубже понимать себя и других.

Предлагаю:

- осуществить подборку фотографий и создать фотоальбом «Смешные фотографии в кругу семьи»;

- организовать рассматривание иллюстраций, картинок о цирке;

- познакомить с профессиями зрелищных видов искусства;

- побеседовать о правилах поведения в цирке и театре;

- порисовать животных, в том числе фантастических.

         

Использование опорных схем

     

ссылка

   К. Д. Ушинский писал: «Учите ребёнка, каким - нибудь неизвестным ему пяти словам - он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

  Учить детей дошкольного возраста составлять описательные рассказы – очень важно для их развития, умение точно, лаконично и образно описывать предмет, является условием совершенствования речи и мышления, облегчает процесс обмена информацией.

 Педагогический опыт показывает, что процесс формирования у детей умения описывать предмет происходит очень медленно и трудно.     Одним из приемов, которые значительно облегчают ребенку составление описательного рассказа, является использование наглядных опорных схем. Они заметно упрощают задачи, делают высказывания дошкольника четкими, связными и последовательными.        Опорные схемы выступают в роли плана-подсказки, значит, ребенок  может строить по ним свой рассказ. 

   Для улучшения памяти, развития связной речи необходимо знакомить детей с приемами запоминания, припоминания. Этому-то способствует мнемотехника. 

Как Запомнить последовательность месяцев? Прочитайте сказку. Помогите ребенку запомнить сказку, зарисовать, составить схему и тогда он запомнит названия месяцев.

Сказка

         Медведь осенью нашел себе берлогу и залег спать. Ему приснился "С О Н" 

 (сентябрь, октябрь, ноябрь), что он нашел в дупле мед, но пчелы стали его жалить. Рявкнул медведь:

"Д Я Ф" (декабрь, январь, февраль) и шлепнул во сне пчелу, а достался шлепок медвежонку, спящему рядом. Малыш вскрикнул "М А М" (март, апрель, май). Смотрит  - весна наступила. Вылез из берлоги, а его уже поджидает ослик

"И –И - А" (июнь, июль, август), медвежонок  обрадовался и они вместе пошли гулять.

Пршла весна

Уважаемые родители! Помогите ребенку закрепить признаки весны.

 ссылка

Отгадать загадку:

Кто-там с крыши надо мною

Нависает в холода, 

У кого это весною,

С носа капает вода? (сосулька).

-   Вспомнить какие бываю ручьи:

узкие, широкие, длинные, журчащие, звенящие.

-   Помогите ответить на вопрос, что делают ручейки? (бегут, бурлят, журчат, звенят, поют, говорят).